En una pandemia, el maestro nigeriano puede ‘enseñar a todo el mundo’

LAGOS, Nigeria (AP) – Para muchos estudiantes de duodécimo grado, el cierre de las escuelas públicas de Nigeria para combatir la propagación del COVID-19 presenta un problema particular: ¿cómo prepararse para los exámenes finales cruciales?

Basirat Olamide Ajayi, profesor de matemáticas en Lagos, la ciudad más grande de Nigeria, encontró una solución. Comenzó a ofrecer clases gratuitas de matemáticas en línea a través de Twitter, WhatsApp e Instagram. Y ahora, después de casi seis meses, más de 1.800 estudiantes de varios niveles están tomando sus clases, en Nigeria e incluso a nivel internacional.

Los estudiantes ven sus videos cortos de matemáticas, de no más de 5 minutos de duración, y responden a sus preguntas. Ella les enviará tareas y asignaciones ocasionales. Y los califica.

“A veces, me quedo despierto hasta las 2 a. M. Haciendo sus asignaciones”. ella dijo.

“COVID está aquí con impactos tanto negativos como positivos. El impacto positivo es que podemos usar la tecnología para enseñar a nuestros estudiantes, por lo que estoy muy, muy feliz ”, dijo.

Cuando Ajayi, de 36 años, comenzó sus clases en línea, resolvió problemas matemáticos en cámara en hojas de papel blancas. Luego, un padre vio cómo estaba conduciendo la clase y donó una pizarra.

Sus clases gratuitas están atrayendo a estudiantes de todo Nigeria, y ahora se están uniendo estudiantes en el extranjero. Una solicitud reciente llegó de Canadá.

Ajayi dice que está comenzando a verse a sí misma como una maestra global.

“La enseñanza en línea me ha hecho sentir que realmente puedo enseñar matemáticas a todo el mundo”, dijo. “En Twitter, la gente me ve en todo el mundo, no solo en Lagos, no solo en Nigeria. Me ven por todo el mundo y eso es suficiente para darme la alegría más íntima “.

Pero no todos los estudiantes de Nigeria tienen fácil acceso a sus lecciones.

“Algunos ni siquiera tienen datos para acceder a la clase, y eso no me alegra en absoluto, como maestra que quiere que los estudiantes estén en línea”, dijo. Ajayi dijo que paga los datos de algunos de los estudiantes de su propio bolsillo para permitirles estar en línea.

Algunos estudiantes ni siquiera tienen teléfonos; Ajayi anima a los padres a compartir sus teléfonos.

Fortune Declan, de 17 años, dijo que Ajayi le ha facilitado la comprensión de las matemáticas.

“Originalmente, cuando comencé a aprender la diferenciación por mi cuenta, era un poco nervioso”, dijo. “Pero cuando me uní a la plataforma de matemáticas en línea, comencé lento al principio, pero con la forma en que mi profesor de matemáticas enseñaba, al realizar las sesiones, comencé a aprender a diferenciar rápidamente”.

Su dedicación es digna de mención, dijo Adedoyin Adesina, presidenta de la sección de Lagos del Sindicato de Maestros de Nigeria.

“Enseñar a los estudiantes virtualmente fue una experiencia nueva para todos”, dijo. “Existe el problema de la lentitud de Internet, el costo de los datos y la actitud poco cooperativa de los padres que no estaban familiarizados con lo que hacen los maestros”.

Frente a los nuevos desafíos, Ajayi ha mostrado una verdadera dedicación, dijo, especialmente porque “no se le proporcionó dinero, datos ni ningún material didáctico”.

Aunque echa de menos estar en el aula, Ahayi dijo que le complace ayudar a tantos estudiantes: “Cuanto más doy, más se beneficiará la sociedad de mí y la gente puede decir ‘Sra. Ajayi le ha hecho esto a todo el mundo “.

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Ahayi está en Twitter (@ mathseducator1), Instagram (@mathseducator) y YouTube (https://www.youtube.com/channel/UCGrJmgrZ8eW0SlWbH9SPn1Q).

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Si bien las noticias ininterrumpidas sobre los efectos del coronavirus se han convertido en algo común, también lo son las historias de bondad. “One Good Thing” es una serie de historias de AP que se centran en destellos de alegría y benevolencia en una época oscura. Lea la serie en https://apnews.com/hub/one-good-thing

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